TUGAS 2 PDGK 4303 PERSPEKTIF GLOBAL

1.      Mengapa dalam pengelolaan pendidikan harus berwawasan pespektif global!

Jawaban :

Karena dalam menghadapi globalisasi tanpa adanya persiapan yang kuat maka globalisasi akan menjadi sesuatu yang menakutkan dan akan berubah menjadi sesuatu yang negatif. Cara untuk mempersiapkan diri dalam menghadapi globalisasi ini adalah dengan cara meningkatkan kesadaran dan memperluas wawasan. Cara untuk meningkatkan dan memperluas wawasan dapat dilakukan dengan berbagai cara, dan cara yang paling efektif adalah melalui pendidikan. Peningkatan kualitas pendidikan bagi suatu bangsa, bagaimanapun mesti diprioritaskan. Sebab kualitas pendidikan sangat penting artinya, karena hanya manusia yang berkualitas saja yang bisa bertahan hidup di masa depan. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk peningkatan kualitas pendidikan tersebut adalah dengan pengelolaan pendidikan dengan wawasan global.

2.      Jelaskan  pendidikan berwawasan global  bersifat sistemik, organik dengan ciri-ciri fleksibel adaptif dan bersifat demokratis

Jawaban :

TUGAS 1 PDGK 4303 PERSPEKTIF GLOBAL

1. Jelaskan mengapa mahsiswa diberikan pendidikan perspektif global!

Jawaban :

Mahasiswa diberikan pendidikan prrspektif global"karena dalam pendidikan perspektif global ini diharapkan siswa dapat memantapkan pengetahuan dan pemahamannya, dalam menghadapi permasalahan -permasalahan yang dihadapi dalam dunia, untuk dapat mewujudkan manusia yang berprestasi maju, seutuhnya guna mensejahterakan kehidupan seluruh rakyat bangsa. perspektif global suatu pandangan yang timbul akibat suatu kesadaran bahwa hidup dan kehidupan ini untuk kepentingan global yang lebih luas, perspektif global diberikan kepada siswa agar pengetahuan dan pemahaman tentang perspektif global diajarkan dan diintegrasikan kedalam mata pelajaran SD.

2. Apa peranm guru dalam menyampaikan materi perspektif global

Jawaban :

Peran guru dalam menyampaikan p

TUGAS 3 PDGK 4403 PENDIDIKAN ANK DI SD

1. Jelaskan pengertian pendekatan pembelajaran menurut Dimyati dan Mujiono !

Jawaban :

Menurut Dimyati dan Mujiono Pendekatan Pembelajaran ialah  Pendekatan pembelajaran dengan pengorganisasian siswa dapat dilakukan dengan pembelajaran secara individual, pembelajaran secara kelompok, dan pembelajaran secara klasikal. Pendekatan pembelajaran dapat berarti anutan pembelajaran yang berusaha meningkatkan kemampuan-kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik siswa dalam pengolahan pesan sehingga tercapai sasaran belajar. Dalam belajar tentang pendekatan belajar tersebut, orang dapat melihat pengorganisasian siswa, posisi guru-siswa dalam pengolahan pesan, dan pemerolehan kemampuan dalam pembelajaran

2. Ada 7 langkah yang harus ditempuh dalam mengembangkan kurikulum yang berbasis teori multiple intelegensi, uraikan !

Jawaban :

TUGAS 2 PDGK 4403 PENDIDIKAN ANK DI SD,

1.Menurut Henderson dan Dweck bahwa pada anak-anak dan remaja ditemukan 2 reaksi yang berbeda dalam menghadapi suatu tantangan , jelaskan kedua reaksi tersebut ?

Jawaban :

Reaksi anak-anak dan remaja cenderung berbeda dalam menghadapi sesuatu, anak-anak cenderung lebih polos dan ingin mencari jalan yang lebih mudah untuk menghadapi suatu permasalahan, dan biasanya, jika perempuan, dia akan lebih menghindar dari permasalahan yang tidak terlalu penting dan yang tidak dia mengerti. namun, pada remaja sangat berbeda, mereka lebih cenderung mengatasi atau menghadapi suatu tantangan dengan lebih antusias dan semangat, bahkan, untuk beberapa remaja, lebih memilih jalan yang lebih susah, karena menurut mereka, dengan begitu, mereka bisa lebih cepat menjadi pandai.

2.Setelah tahun 1930-an Thorndike meralat 2 hukum belajarnya yaitu hukum latihan (law of exercise) dan hukum akibat. Mengapa Thorndike meralat kedua hukum belajar tersebut?
 Jawaban :

TUGAS 1 PDGK 4403 PENDIDIKAN ANAK DI SD

TUGAS 1

PENDIDIKAN ANK DI SD

1.   Tilaar merumuskan hakekat pendidikan sebagai suatu proses menumbuh kembangkan eksistensi peserta didik yang berdimensi lokal, nasional, dan global.

Jelaskan komponen- komponen rumusan hakekat pendidikan tersebut ?

Jawaban :

Tilaar (1999:28) merumuskan hakikat pendidikan sebagai suatu proses menumbuhkembanglkan eksistensi peserta didik yang memasyarakat, membudaya, dalam tata kehidupan yang berdimensi lokal, nasional, dan global.

Rumusan hakikat pendidikan tersebut memiliki komponen-komponen sebagai berikut:

Diskusi 4 PKN

Globalisasi sering diyakini oleh berbagai pengamat sebagai ancaman memudarnya nasionalisme apa alasannya?

Beberapa  alasan Globalisasi sering diyakini oleh berbagai pengamat sebagai ancaman memudarnya nasionalisme antara lain :

·         Globalisasi dapat berhubungan dengan orang lain dengan fasilitas global.

·         Remaja-remaja sekarang lebih suka budaya barat daripada budaya negaranya sendiri

·         Adanya kemajuan teknologi kita lebih cinta produk luar negri dan kurangnya solidaritas terhadap masyarakat sekitar

·         Adanya globalisasi ideologi" bangsa asing bisa dengan mudahnya masuk ke indonesia , jika rakyat indonesia kurang paham dgn ideologi negara maka ideologi negara asing bisa dgn mudahnya di terima dan hal ini bisa mmpengaruhi pola pikir rakyat indonesia .

·         Sikap "melihat rumput tetangga lebih hijau", dan sikap budaya bijaksana dalam memilih budaya asing untuk berkultur / bercampur yang telah luncur dan pundar. Lebih suka dengan gaya hidup orang Barat, dari pada budaya asli.

TUGAS 1 PKN UNIVERSITAS TERBUKA

MAKALAH 

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 16

TENTANG

IMPLEMENTASI WAWASAN NUSANTARA DI ERA GLOBALISASI

    

DOSEN/ TUTOR  : Meita Setiawati, S.Psi

 

OLEH

NAMA                : Jainal Abidin

NIM                   : 837182336

UPBJJ                : BANJARMASIN

 

 

UNIVERSITAS TERBUKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN

S1 PGSD SIPAS NON TTM

TAHUN 2017

 

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melipahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini. Shalawat serta salam senantiasa tercurah limpahkan pada junjungan kita Nabi besar Muhammad SAW, sampai akhir zaman.

Dengan  menyelesaikan  makalah    ini    tepat pada waktunya, tidak lupa saya saya sampaikan terimakasih kepada  Dosen pembimbing :, Meita Setiawati, S.Psi      yang telah membantu dan membimbing dalam mengerjakan tugas makalah pendidikan Kewarganegaraan  16 ini.

ini tak lupa penyusun menyampaikan terimakasih pada semua pihak yang telah membantu, menyumbangkan pikirannya, memberi kritik dan saran yang membangun sehingga makalah ini dapat diselesaikan.

Akhirnya penyusun harapkan agar hasil dari makalah ini dapat memberikan manfaat bagi pembelajaran selanjutnya.

           Banjarmasin  ,     22  Oktober 2017

                                                                                        Jainal Abidin

Mahasiswa

                                                                       ii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................                        i

KATA PENGANTAR ..................................................................................                        ii

DAFTAR ISI ................................................................................................                         iii

BAB I PENDAHULUAN

1.      latar Belakang Masalah .................................................................           1

2.      Rumusan Masalah ........................................................................            2

3.      Tujuan Pembahasan  ……………………………………………..          2

BAB II PEMBAHASAN

1.      Pegertian Wawasan Nusantara ……  ..........................................           3

2.      Tujuan dari wawasan Nusantara ………….…….…….…..............       4

3.      Implementasi Wawasan Nusantara Di Era Globalisasi …………          5

BAB III PENUTUP

1.      Simpulan  ……………………………………………………….           8         

2.      Saran ……………………………………………………………           9

DAFTAR PUSTAKA